Contoh Ulasan Guru Kelas PBD: 80+ Ayat Ikut Tahap Murid

Musim pelaporan akhir tahun dah sampai. Templat dah dibuka, TP semua mata pelajaran dah masuk, tapi ruangan ulasan guru kelas masih kosong untuk 30 hingga 40 orang murid. Kalau cikgu sedang mencari contoh ulasan guru kelas PBD yang boleh terus diubah suai, artikel ini untuk cikgu.

Di sini cikgu akan dapat formula ringkas untuk menulis ulasan yang adil dan membina, lebih 80 contoh ayat ikut tahap murid (cemerlang, baik, sederhana, perlu bimbingan), ulasan sahsiah dan kokurikulum, versi Bahasa Inggeris, serta senarai semak sebelum laporan sampai ke tangan ibu bapa.

Apa Itu Ulasan Guru Kelas Dalam Pelaporan PBD?

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) ialah pentaksiran berterusan semasa PdP untuk mendapatkan maklumat tentang perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid. Tahap penguasaan murid dilaporkan menggunakan TP1 hingga TP6, dan pelaporan PBD dibuat sekurang-kurangnya dua kali setahun (lazimnya pertengahan dan akhir tahun).

Dalam laporan murid, guru mata pelajaran mengisi TP dan ulasan subjek masing-masing. Ulasan guru kelas pula ialah rumusan menyeluruh tentang murid itu: pencapaian keseluruhan, sikap, sahsiah, penglibatan dan cadangan untuk sesi akan datang. Ia biasanya bahagian yang paling dibaca oleh ibu bapa, kerana di situlah mereka mencari jawapan kepada soalan “anak saya macam mana sebenarnya?”

Dua perkara terkini yang perlu cikgu tahu:

TP masih digunakan untuk PBD. Sejak 2024, keputusan Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) dilaporkan dalam bentuk peratus dan gred, tetapi pelaporan PBD kekal menggunakan TP.
Ibu bapa kini boleh membaca laporan secara dalam talian. Bagi sesi 2025/2026, KPM membuka Sistem Semakan Keputusan Pentaksiran (SSKP) supaya ibu bapa boleh memuat turun laporan PBD anak mereka. Maknanya, ulasan cikgu mungkin dibaca berulang kali, disimpan dan dikongsi. Tulis dengan teliti. (Portal SSKP dibuka mengikut jadual yang diumumkan KPM. Semasa artikel ini disemak pada 3 November 2026, portal masih memaparkan notis belum dibuka.)

Formula 3K: Cara Mudah Menulis Ulasan Guru Kelas PBD

Ulasan yang baik tidak perlu panjang. Gunakan formula 3K, iaitu 2 hingga 3 ayat yang menjawab tiga soalan:

Langkah	Soalan yang dijawab	Contoh frasa pembuka
K1 – Kekuatan	Apa yang murid ini buat dengan baik?	"Aminah menunjukkan…", "Beliau mahir…"
K2 – Keperluan	Apa satu perkara yang perlu diperbaiki?	"Namun, beliau perlu…", "Masih memerlukan bimbingan dalam…"
K3 – Kata dorongan / Cadangan	Apa langkah seterusnya dan harapan guru?	"Teruskan…", "Disarankan…", "Semoga…"

Contoh lengkap (murid sederhana):

Hafiz seorang murid yang ceria dan sentiasa membantu rakan sekelas. Namun, beliau perlu lebih konsisten menyiapkan latihan bertulis. Disarankan Hafiz membuat ulang kaji ringkas 20 minit setiap malam bersama ibu bapa.

Tip: mulakan dengan kekuatan walaupun untuk murid yang lemah. Ibu bapa lebih terbuka menerima cadangan selepas mereka nampak guru mengenali anak mereka.

Padanan TP dan Kategori Ulasan

Gunakan jadual ini sebagai panduan kasar sahaja. TP keseluruhan setiap mata pelajaran ditentukan oleh guru mata pelajaran berdasarkan eviden dan pertimbangan profesional, jadi ulasan guru kelas perlu selari dengan gambaran keseluruhan, bukan satu subjek sahaja.

Gambaran keseluruhan TP	Kategori ulasan	Nada yang sesuai
Kebanyakan TP5–TP6	Cemerlang	Pujian spesifik + cabaran baharu
Kebanyakan TP4	Baik	Pengiktirafan + satu sasaran untuk naik tahap
Kebanyakan TP3	Sederhana	Galakan + kebiasaan belajar yang perlu dibina
Kebanyakan TP1–TP2	Perlu bimbingan	Empati + langkah kecil yang jelas + kerjasama ibu bapa

Contoh Ulasan Guru Kelas PBD Ikut Tahap Murid

Gantikan [Nama] dengan nama murid dan sesuaikan perkataan dengan eviden sebenar. Jangan guna ayat yang sama untuk semua murid dalam satu kelas.

Ulasan untuk Murid Cemerlang (TP5–TP6)

[Nama] menguasai hampir semua kemahiran dengan cemerlang dan mampu menerangkan konsep kepada rakan. Teruskan usaha dan cuba cabaran yang lebih tinggi seperti pertandingan peringkat daerah.
[Nama] seorang murid yang berdikari, teliti dan sentiasa menyiapkan tugasan lebih awal. Semoga terus mengekalkan prestasi dan menjadi contoh kepada rakan sekelas.
Pencapaian [Nama] amat membanggakan. Beliau berfikiran kritis dan kreatif ketika menyelesaikan masalah. Disarankan membaca bahan tambahan untuk meluaskan pengetahuan.
[Nama] konsisten menunjukkan sikap positif dan penguasaan yang tinggi dalam kebanyakan mata pelajaran. Teruskan membimbing rakan dalam kumpulan.
[Nama] berkeyakinan ketika membentang dan berani memberi pendapat yang bernas. Asah lagi kemahiran ini melalui aktiviti pidato atau debat.
Tahniah atas pencapaian cemerlang sepanjang tahun. [Nama] mempunyai disiplin diri yang tinggi. Seimbangkan pelajaran dengan aktiviti kokurikulum dan rehat yang cukup.
[Nama] mampu mengaplikasi pengetahuan dalam situasi baharu dengan baik. Guru yakin [Nama] boleh pergi lebih jauh dengan terus bersikap ingin tahu.
[Nama] menunjukkan kepimpinan yang matang dan bertanggungjawab di dalam kelas. Teruskan menjadi pemimpin yang rendah diri dan prihatin.
Hasil kerja [Nama] kemas, tepat dan sentiasa melepasi jangkaan. Cuba ambil bahagian dalam projek inovasi untuk mencabar potensi diri.
[Nama] cemerlang dari segi akademik dan sahsiah. Kekalkan semangat ini dan jangan lupa membantu rakan yang memerlukan.

Ulasan untuk Murid Baik (TP4)

[Nama] menguasai kebanyakan kemahiran dengan baik dan menunjukkan sikap yang positif. Dengan lebih banyak latihan aras tinggi, beliau mampu mencapai tahap cemerlang.
[Nama] rajin dan memberi kerjasama yang baik dalam aktiviti kumpulan. Perlu lebih yakin untuk bertanya apabila kurang faham.
Prestasi [Nama] stabil sepanjang tahun. Disarankan memberi tumpuan lebih kepada ketelitian supaya kesilapan kecil dapat dielakkan.
[Nama] seorang murid yang berdisiplin dan menghormati guru. Tingkatkan amalan membaca untuk memperkukuh kefahaman.
[Nama] menunjukkan peningkatan yang baik berbanding awal tahun. Teruskan usaha dan tetapkan sasaran yang lebih tinggi untuk tahun hadapan.
[Nama] cepat memahami arahan dan menyiapkan tugasan dengan baik. Cuba sertai lebih banyak perbincangan kelas untuk melatih kemahiran komunikasi.
[Nama] berpotensi besar. Jika lebih konsisten dalam ulang kaji, beliau boleh mencapai tahap penguasaan yang lebih tinggi.
[Nama] bertanggungjawab dan amanah dalam tugasan yang diberi. Teruskan sikap ini sambil memperbaiki pengurusan masa.
[Nama] aktif dalam aktiviti kelas dan mudah bergaul. Kurangkan gangguan semasa belajar supaya tumpuan lebih baik.
[Nama] menunjukkan minat yang baik terhadap pelajaran. Disarankan membuat nota ringkas sendiri untuk memudahkan ulang kaji.

Ulasan untuk Murid Sederhana (TP3)

[Nama] boleh melaksanakan kemahiran asas dengan baik tetapi masih memerlukan bimbingan untuk tugasan yang lebih mencabar. Latihan berterusan di rumah sangat membantu.
[Nama] seorang murid yang peramah dan mudah dibimbing. Perlu meningkatkan fokus semasa PdP dan menyiapkan latihan dalam masa yang ditetapkan.
Asas pembelajaran [Nama] sudah ada. Beliau perlu lebih yakin dan kerap berlatih supaya penguasaan menjadi lebih mantap.
[Nama] menunjukkan usaha yang baik pada separuh tahun kedua. Teruskan momentum ini dengan ulang kaji yang konsisten.
[Nama] berkebolehan, namun kadang-kadang kurang teliti. Disarankan menyemak semula kerja sebelum dihantar.
[Nama] memberi kerjasama yang baik dalam kumpulan tetapi kurang berani mencuba sendiri. Galakkan beliau mencuba soalan secara berdikari.
[Nama] perlu menguruskan masa dengan lebih baik antara belajar dan bermain. Ibu bapa digalakkan memantau jadual harian beliau.
[Nama] mampu mencapai tahap yang lebih tinggi jika lebih bersungguh-sungguh. Guru yakin dengan potensi beliau.
[Nama] memahami konsep apabila diberi contoh konkrit. Disarankan menggunakan bahan visual atau latihan praktikal di rumah.
[Nama] seorang murid yang berbudi bahasa. Tingkatkan amalan membaca sekurang-kurangnya 15 minit sehari.

Ulasan Guru Kelas untuk Murid Lemah (TP1–TP2)

Perkataan “lemah” sesuai untuk kategori dalaman sahaja. Dalam ulasan yang dibaca ibu bapa, gunakan frasa “memerlukan bimbingan”.

[Nama] menunjukkan usaha untuk mencuba walaupun masih menghadapi kesukaran dalam kemahiran asas. Bimbingan berterusan di sekolah dan di rumah akan membantu beliau maju.
[Nama] seorang murid yang baik hati dan suka membantu. Beliau memerlukan latihan tambahan dalam kemahiran membaca dan mengira secara berperingkat.
[Nama] perlu dibimbing untuk menyiapkan tugasan secara lengkap. Guru mencadangkan sesi latihan ringkas setiap hari bersama ibu bapa.
[Nama] lebih mudah faham apabila belajar secara langkah demi langkah. Teruskan memberi galakan dan pujian atas setiap kemajuan kecil.
Kehadiran yang lebih konsisten akan membantu [Nama] mengikuti pelajaran dengan lebih baik. Guru mengalu-alukan perbincangan bersama ibu bapa.
[Nama] menunjukkan minat dalam aktiviti amali. Kekuatan ini boleh digunakan untuk membina keyakinan dalam pembelajaran lain.
[Nama] perlu meningkatkan tumpuan semasa di dalam kelas. Duduk di hadapan dan rutin belajar yang tetap boleh membantu.
[Nama] masih dalam proses menguasai kemahiran asas. Dengan kesabaran dan latihan berulang, guru yakin beliau boleh mencapai kemajuan.
[Nama] perlu lebih berani bertanya apabila tidak faham. Guru sentiasa bersedia membantu dan ibu bapa digalakkan bertanya khabar tentang pelajaran beliau setiap hari.
[Nama] telah menunjukkan sedikit peningkatan berbanding awal tahun. Ini satu permulaan yang baik dan perlu diteruskan dengan sokongan semua pihak.

Ulasan untuk Murid yang Menunjukkan Peningkatan Ketara

Tahniah [Nama]! Peningkatan yang ditunjukkan sepanjang tahun ini amat membanggakan hasil usaha yang konsisten.
[Nama] berjaya membuktikan bahawa usaha membuahkan hasil. Kekalkan disiplin belajar ini untuk tahun hadapan.
Perubahan sikap [Nama] terhadap pelajaran sangat positif. Guru berbangga dengan kesungguhan beliau.
[Nama] kini lebih yakin dan aktif berbanding awal tahun. Teruskan langkah yang baik ini.
Kemajuan [Nama] jelas kelihatan dalam hasil kerja bertulis. Teruskan berlatih supaya pencapaian terus meningkat.

Contoh Ulasan Sahsiah, Disiplin dan Kehadiran

[Nama] berdisiplin, menepati masa dan mematuhi peraturan sekolah. Sikap ini wajar dicontohi.
[Nama] seorang murid yang sopan dan menghormati guru serta rakan.
[Nama] perlu lebih menjaga tingkah laku semasa di dalam kelas supaya tidak mengganggu rakan belajar.
[Nama] amanah dan boleh dipercayai untuk menjalankan tugas kelas.
[Nama] menunjukkan kematangan dalam menyelesaikan salah faham dengan rakan.
Kehadiran [Nama] cemerlang sepanjang tahun. Tahniah atas komitmen ini.
[Nama] perlu meningkatkan kehadiran ke sekolah kerana ia mempengaruhi kesinambungan pembelajaran.
[Nama] perlu lebih menepati masa ke sekolah dan semasa menghantar tugasan.
[Nama] menjaga kebersihan diri dan kelas dengan baik.
[Nama] perlu belajar mengawal emosi apabila berhadapan situasi yang tidak disenangi. Guru akan terus membimbing beliau.

Contoh Ulasan Kokurikulum dan Kepimpinan

[Nama] aktif dalam aktiviti kokurikulum dan menunjukkan semangat berpasukan yang tinggi.
[Nama] berbakat dalam sukan dan mewakili sekolah dengan baik. Seimbangkan latihan dengan ulang kaji pelajaran.
[Nama] menjalankan tugas sebagai ketua kelas dengan penuh tanggungjawab.
[Nama] kreatif dan berbakat dalam seni. Bakat ini wajar terus dipupuk.
[Nama] digalakkan menyertai lebih banyak aktiviti kokurikulum untuk membina keyakinan diri.
[Nama] menunjukkan ciri kepimpinan semasa aktiviti kumpulan dan disenangi rakan.

Contoh Ulasan untuk Murid Pendiam atau Kurang Yakin

[Nama] seorang murid yang tenang dan teliti. Beliau digalakkan lebih berani bersuara dalam perbincangan kelas.
[Nama] menunjukkan kefahaman yang baik melalui hasil kerja bertulis. Guru berharap beliau lebih yakin untuk berkongsi idea secara lisan.
[Nama] lebih selesa bekerja dalam kumpulan kecil. Peluang membentang secara berperingkat akan membantu membina keyakinan beliau.
[Nama] pendengar yang baik dan menghormati pendapat rakan. Teruskan dan cuba ambil peranan yang lebih aktif.

Contoh Ulasan untuk Murid Pemulihan atau Berkeperluan Khas

Fokus pada kemajuan individu berbanding dirinya sendiri, bukan berbanding rakan. Selaraskan dengan guru pemulihan atau guru PPKI dan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) murid jika ada.

[Nama] menunjukkan kemajuan yang baik mengikut keupayaan dirinya, terutama dalam [kemahiran]. Teruskan latihan berulang secara santai di rumah.
[Nama] semakin selesa mengikuti rutin kelas dan mula berinteraksi dengan rakan. Guru menghargai kerjasama ibu bapa selama ini.
[Nama] gembira apabila belajar melalui aktiviti amali dan visual. Pendekatan ini akan diteruskan untuk membina keyakinan beliau.
[Nama] telah menguasai beberapa kemahiran baharu tahun ini. Setiap langkah kecil ini satu pencapaian yang wajar diraikan.

Contoh Ulasan PBD Bahasa Inggeris (English Version)

Untuk sekolah atau kelas DLP, atau apabila ibu bapa lebih selesa dengan Bahasa Inggeris:

[Name] has shown excellent mastery of most skills and is always willing to help classmates. Keep up the great work.
[Name] is a responsible and well-mannered pupil. With more consistent revision, [he/she] can reach a higher level.
[Name] has made good progress this year. Keep practising and set higher goals for next year.
[Name] understands basic concepts well but needs more practice with challenging tasks.
[Name] is cheerful and cooperative in group work. [He/She] should focus more during lessons.
[Name] needs continuous guidance in basic reading and writing. Daily practice at home will be very helpful.
[Name] shows strong leadership qualities and carries out class duties responsibly.
[Name] is quiet but produces neat and careful work. [He/She] is encouraged to share ideas more often in class.
[Name]’s improvement this year is remarkable. Well done, and keep it up!
[Name] should improve attendance and punctuality to keep up with lessons.

Contoh Ulasan Guru Kelas untuk Slip Peperiksaan atau UASA

Ulasan pada slip keputusan peperiksaan atau UASA lazimnya lebih ringkas dan berfokus pada keputusan:

Keputusan yang cemerlang. Kekalkan prestasi dan teruskan ulang kaji secara konsisten.
Keputusan yang baik. Beri tumpuan kepada mata pelajaran yang masih boleh ditingkatkan.
Keputusan memuaskan. Perlu lebih banyak latihan soalan untuk meningkatkan markah.
Terdapat peningkatan berbanding peperiksaan lalu. Teruskan usaha.
Perlu usaha yang lebih gigih. Ibu bapa digalakkan memantau jadual ulang kaji di rumah.
Prestasi menurun berbanding sebelum ini. Kenal pasti punca dan berbincang dengan guru mata pelajaran.
Berpotensi mencapai keputusan yang lebih baik dengan pengurusan masa yang lebih teratur.

Ulasan Guru Kelas dalam IDME: Perkara Perlu Tahu

Perekodan PBD dibuat melalui Sistem Pengurusan Pentaksiran Bersepadu (SPPB) yang dicapai menggunakan akaun idMe KPM. Sejak sesi 2022/2023, KPM juga membenarkan guru merekod dan melaporkan PBD secara luar talian menggunakan templat, atau secara hibrid dengan SPPB. Paparan menu dan ruangan dalam sistem boleh berubah mengikut kemas kini, jadi beberapa amalan ini lebih selamat:

Draf dahulu di luar sistem. Sediakan jadual ringkas (Excel atau Google Sheets) dengan lajur nama murid, kategori dan ulasan. Semak ejaan, kemudian salin ke sistem. Templat pelaporan dan borang data PBD terkini ikut tahun/tingkatan dan subjek boleh dimuat turun di Repositori BPK (Pelaporan PBD).
Semak semula selepas simpan. Pastikan ulasan tidak terpotong dan tersimpan pada murid yang betul.
Isi lebih awal. Pada musim pelaporan, trafik sistem tinggi. Isu capaian idMe pernah dilaporkan oleh guru pada 2023.
Ikut arahan sekolah. Format, panjang ulasan dan tarikh tutup ditetapkan melalui taklimat Penyelaras PBD atau arahan PPD/JPN.
Jaga akaun. Jangan kongsi kata laluan idMe atau minta orang lain mengisi bagi pihak cikgu, kerana sistem mengandungi data peribadi murid.
Berhati-hati dengan alat pihak ketiga. Ada sambungan pelayar tidak rasmi yang didakwa mempercepatkan pengisian ulasan. Alat sebegini boleh membaca data pada halaman idMe, jadi dapatkan nasihat pentadbir atau Penyelaras PBD sebelum menggunakannya.

Terasa beban pelaporan semakin berat setiap tahun? Baca juga 9 Langkah Praktikal untuk Mengurangkan Beban Tugas Guru di CikguDollah.com.

Perkataan yang Perlu Dielak (dan Penggantinya)

Elakkan	Gantikan dengan	Sebab
Lemah, bodoh, lembap	Memerlukan bimbingan dalam…	Melabel murid, menjatuhkan semangat
Malas	Perlu lebih konsisten / bersungguh-sungguh…	Menilai sikap tanpa cadangan
Nakal, degil	Perlu lebih menjaga tingkah laku semasa…	Lebih spesifik dan boleh diperbaiki
Tidak boleh berjaya	Mampu maju dengan latihan berterusan	Ulasan perlu membina
Lebih teruk daripada [rakan]	(Jangan bandingkan dengan murid lain)	Melanggar privasi dan tidak adil
Baik. / Teruskan usaha. (sahaja)	Tambah satu kekuatan spesifik	Terlalu umum, ibu bapa tidak dapat maklumat

Perkara Sensitif yang Tidak Patut Ditulis

Laporan PBD kini boleh dimuat turun dan disimpan oleh ibu bapa, jadi anggap setiap ulasan sebagai dokumen rasmi yang kekal. Elakkan menulis:

Masalah keluarga, perceraian ibu bapa atau status kewangan keluarga.
Diagnosis kesihatan atau andaian tentang keadaan pembelajaran murid (contohnya “mungkin disleksia”). Jika ada kebimbangan, bincang secara tertutup dengan ibu bapa dan guru PPKI atau kaunselor.
Kes disiplin berat secara terperinci. Kes sebegini diurus melalui saluran disiplin sekolah, bukan slip laporan.
Perbandingan dengan adik-beradik atau murid lain.
Kedudukan dalam kelas untuk murid yang lemah, kerana ia tidak membantu dan boleh memalukan.

Senarai Semak Sebelum Hantar Laporan

Nama murid dieja betul (salin dari APDM atau senarai rasmi, bukan ditaip semula).

Ulasan selari dengan TP yang diisi guru mata pelajaran.

Ada sekurang-kurangnya satu kekuatan yang spesifik.

Ada satu cadangan yang boleh dibuat oleh murid atau ibu bapa.

Tiada perkataan melabel atau maklumat sensitif.

Ejaan, tanda baca dan kata ganti nama (beliau / he / she) betul.

Ulasan tidak sama sepenuhnya dengan murid lain dalam kelas.

Format, panjang ruangan dan tarikh tutup pengisian disemak dengan Penyelaras PBD sekolah.

Soalan Lazim (FAQ)

1. Apakah beza ulasan guru kelas dan ulasan guru mata pelajaran dalam PBD?
Guru mata pelajaran mengulas penguasaan murid dalam subjek yang diajar berdasarkan TP. Guru kelas pula memberi rumusan menyeluruh merangkumi pencapaian, sahsiah, sikap dan cadangan untuk murid tersebut.

2. Berapa kali pelaporan PBD dibuat setahun?
Pelaporan PBD dibuat sekurang-kurangnya dua kali setahun, lazimnya pada pertengahan dan akhir sesi akademik. Jadual tepat mengikut takwim sekolah dan arahan PPD/JPN.

3. Berapa panjang ulasan guru kelas PBD yang sesuai?
Dua hingga tiga ayat sudah memadai jika ia menyentuh kekuatan, perkara yang perlu diperbaiki dan cadangan. Ikut juga had ruangan dalam templat atau sistem yang digunakan sekolah cikgu.

4. Bolehkah saya guna contoh ulasan guru kelas PBD yang sama untuk ramai murid?
Boleh dijadikan rangka, tetapi sesuaikan sekurang-kurangnya satu ayat dengan eviden sebenar setiap murid. Ibu bapa mudah perasan apabila ulasan anak mereka sama dengan rakan sekelas.

5. Bagaimana menulis ulasan untuk murid yang lemah tanpa menjatuhkan semangat?
Mulakan dengan satu kekuatan atau sikap positif, nyatakan kemahiran yang perlu dibimbing secara spesifik, dan akhiri dengan langkah kecil yang boleh dibuat di rumah serta jemputan berbincang dengan guru.

6. Perlukah ulasan guru kelas ditulis dalam Bahasa Inggeris?
Tidak semestinya. Kebanyakan sekolah menggunakan Bahasa Melayu. Versi Bahasa Inggeris sesuai untuk kelas DLP atau jika itu amalan sekolah. Semak dengan pentadbir atau Penyelaras PBD.

7. Adakah TP sudah dimansuhkan?
Tidak bagi PBD. Sejak 2024, keputusan UASA dilaporkan dalam bentuk peratus dan gred, tetapi TP1 hingga TP6 masih digunakan dalam pelaporan PBD.

Kesimpulan

Ulasan guru kelas mungkin hanya dua atau tiga ayat, tetapi bagi ibu bapa ia gambaran paling jelas tentang anak mereka sepanjang tahun. Gunakan formula 3K (Kekuatan, Keperluan, Kata dorongan), pilih contoh ulasan guru kelas PBD di atas yang paling hampir dengan murid cikgu, kemudian sesuaikan dengan eviden sebenar. Hasilnya ulasan yang lebih adil, lebih peribadi dan lebih cepat disiapkan. Ulasan yang membina juga sebahagian daripada peranan guru membangun pelajar cemerlang dan berintegriti (CikguDollah.com).

Ada ayat ulasan kegemaran yang cikgu selalu guna? Kongsikan di ruangan komen supaya rakan guru lain pun dapat manfaat. Jangan lupa kongsikan artikel ini dalam grup WhatsApp guru di sekolah cikgu.

Artikel Berkaitan di Portal Pendidikan

Rujukan

Kementerian Pendidikan Malaysia. Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah, Edisi Ke-2 (2019).
Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM. Repositori BPK: Pelaporan PBD (borang data dan templat pelaporan).
Utusan Malaysia (18 Mac 2024). Pelaporan tahap UASA ditukar bentuk peratus, gred.
Berita Harian (Feb 2023). iDME, guru boleh guna manual atau hibrid.
Portal SSKP KPM: sskp.moe.gov.my (semakan laporan PBD oleh ibu bapa). Log masuk idMe: idme.moe.gov.my.

Nota: Semua contoh ulasan dalam artikel ini ditulis asal oleh Portal Pendidikan sebagai panduan. Ikut sentiasa arahan terkini sekolah, PPD dan JPN tentang format pelaporan.